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关工委校际联盟要在“联”动发展上用力?
信息来源:    发稿作者:    发布时间:2021-03-12 11:20:47   查看
        首先,厘清“联盟”与“成员校关工委”之间的关系,做好从“一所学校关工委”到“一群学校关工委”的管理思维转型,完善好联盟理事会的组织架构。牵头学校关工委分管领导或常务副主任任联盟理事长,加盟学校分管领导或常务副主任仼副理事长;牵头学校关工委秘书长任联盟理事会秘书长,负责处理联盟日常事务。联盟理事长定期召开例会,对联盟发展的重要事宜或联盟内的难点问题、重点工作进行深度讨论,形成基本原则和操作框架,共享教育智慧,提升管理永平,引领关工委校际联盟的协同发展,逐步形成“优势互补、错位发展、共生共长”的格局。联盟校关工委在平台管理、队伍建设、调查研究、主题教育、家长学校课程化建设方面实现资源共享、优势互补、互惠共赢。 联盟理事会根据联动发展需要,成立若干服务青少年工作指导组,如思想道德建设宣讲组、“青蓝工程”指导组、“周恩来班”创建工作指导组、家长学校工作指导组、关爱工作站等等,各组成员由联盟校特级教师、退休名师名校长、学科带头人、教坛新秀等组成,联盟各校关工委共同推荐各组组长和副组长,负责组织联盟校“五老”参加有关工作。
        其次,运用”四个联动”的运行方式开展联盟工作。关工委校际联盟在协商共建中探索运行方式,以“四联”的方式推动发展。“四联”指的是联学习培训、联调查研究、联优质化项目、联活动比赛。
        第三,抓住三个环节,实现“三个引领”,建设好每一所学校关工委。一是加强互学互评,实现同伴引领。二是运用信息化手段,实现新媒体技术引领。三是开展多样化的主题教育增强吸引力,实现活动引领。
 
              
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